為深入探討新形勢下科教產(chǎn)協(xié)同育人的創(chuàng)新模式與實(shí)踐路徑，推動(dòng)教育教學(xué)思想大討論活動(dòng)走深走實(shí)，3月28日，南京大學(xué)在仙林校區(qū)舉辦“科教融匯·產(chǎn)教融合：雙輪驅(qū)動(dòng)服務(wù)國家區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展研討會(huì)”。南京大學(xué)黨委常委、副校長陸現(xiàn)彩出席本次會(huì)議并致辭。
陸現(xiàn)彩在致辭中介紹了南京大學(xué)在“新工科”建設(shè)及推進(jìn)科教融匯與產(chǎn)教融合過程中的系列改革舉措與行動(dòng)成果。他指出，學(xué)校黨委把今年確定為“改革攻堅(jiān)克難年”，其中強(qiáng)化科教融匯與產(chǎn)教融合作為新一輪本科教育改革的重要內(nèi)容和攻堅(jiān)的主要方向，同時(shí)結(jié)合本次研討會(huì)專家分享的經(jīng)驗(yàn)與成果，學(xué)校將在下一階段著力系統(tǒng)破解科教“研而難轉(zhuǎn)”、產(chǎn)教“合而不深”等難點(diǎn)、堵點(diǎn)、痛點(diǎn)問題。
會(huì)上，陸現(xiàn)彩為首批立項(xiàng)的實(shí)踐教學(xué)聯(lián)合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室（平臺(tái)）授牌，包括南京大學(xué)地理國情監(jiān)測與模擬（科教融合型）實(shí)驗(yàn)室、光電技術(shù)與信息材料（交叉復(fù)合型）實(shí)驗(yàn)室、大數(shù)據(jù)傳播（產(chǎn)教融合型）實(shí)驗(yàn)室。
南京大學(xué)與阿里云簽署《南京大學(xué)-阿里云校企合作協(xié)議》。阿里云副總裁劉湘雯致辭，表示期待未來校企雙方共同努力，進(jìn)一步深化校企合作新模式，通過專業(yè)共建、資源共享、信息互通、人才共育，持續(xù)推動(dòng)校企雙方高質(zhì)量發(fā)展。
北京航空航天大學(xué)未來空天技術(shù)學(xué)院/國家卓越工程師學(xué)院常務(wù)副院長曹慶華、浙江大學(xué)本科生院副院長兼教務(wù)處處長江全元、長三角國家技術(shù)創(chuàng)新中心管委會(huì)委員肖功海、中科院半導(dǎo)體研究所研究員魏鐘鳴、華為公司技術(shù)合作部總監(jiān)戴海城、南京大學(xué)宜興環(huán)保研究院副院長王慶，南京大學(xué)本科生院院長王駿、現(xiàn)代工程與應(yīng)用科學(xué)學(xué)院副院長徐挺分別作主旨報(bào)告，并進(jìn)行圓桌對(duì)談。會(huì)議由王駿和南京大學(xué)國家大學(xué)科技園辦公室主任周劍峰聯(lián)合主持。
在主旨報(bào)告環(huán)節(jié)，曹慶華在題為“北航創(chuàng)新人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐”的主旨報(bào)告中，系統(tǒng)解析了未來空天技術(shù)學(xué)院“以國家重大空天戰(zhàn)略需求為牽引、師生協(xié)同攻關(guān)關(guān)鍵核心技術(shù)”的科產(chǎn)教融合育人模式，通過教學(xué)科研雙向賦能，促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)與前沿科技突破同頻共振。江全元分享了“統(tǒng)籌教育科技人才一體發(fā)展，自主培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)拔尖人才”的浙大經(jīng)驗(yàn)，特別介紹了浙江大學(xué)教育教學(xué)人工智能進(jìn)階計(jì)劃，將通過建設(shè)未來學(xué)習(xí)中心，構(gòu)建人工智能驅(qū)動(dòng)、多學(xué)科交叉、科產(chǎn)教融合、虛擬和現(xiàn)實(shí)結(jié)合的學(xué)生自主研學(xué)平臺(tái)。肖功海報(bào)告了長三角國家技術(shù)創(chuàng)新中心踐行“行本教育”理念的探索歷程，以及積極推動(dòng)集萃研究生聯(lián)合培養(yǎng)、推行本科生學(xué)行交替培養(yǎng)、以項(xiàng)目制學(xué)習(xí)培養(yǎng)卓越創(chuàng)新人才的方式和路徑。魏鐘鳴報(bào)告了中科院半導(dǎo)體研究所“黃昆英才班”的實(shí)踐成果，以南京大學(xué)與中國科學(xué)院半導(dǎo)體研究所共建黃昆英才班為例，系統(tǒng)闡釋了科教融合賦能半導(dǎo)體尖端人才培養(yǎng)的創(chuàng)新范式。王駿立足于南京大學(xué)以“從大理科到大工科”的發(fā)展脈絡(luò)為框架，系統(tǒng)闡述了南大新工科本科人才培養(yǎng)的頂層設(shè)計(jì)、改革舉措與行動(dòng)方案。戴海城報(bào)告了教育部“智能基座”項(xiàng)目的整體進(jìn)展與經(jīng)驗(yàn)成果，表明華為將以智能基座2.0為基礎(chǔ)，持續(xù)開展技術(shù)創(chuàng)新，校企聯(lián)合培養(yǎng)數(shù)智人才。王慶聚焦南京大學(xué)宜興環(huán)保研究院的項(xiàng)目案例，深入探討了產(chǎn)教深度融合助力產(chǎn)業(yè)領(lǐng)軍人才培養(yǎng)的實(shí)踐探索。徐挺重點(diǎn)介紹南京大學(xué)現(xiàn)代工程與應(yīng)用科學(xué)學(xué)院的新工科人才培養(yǎng)的“理工融合、雙力驅(qū)動(dòng)”新模式。
在圓桌對(duì)談環(huán)節(jié)，與會(huì)專家圍繞AI技術(shù)賦能、產(chǎn)教協(xié)同與人才生態(tài)三大維度展開深度碰撞：郭偉杰與戴海城提出以企業(yè)算力資源和AI工具重塑教學(xué)場景，推動(dòng)人才培養(yǎng)從“技能型人才”向“研究型人才”躍遷；肖功海則聚焦校企協(xié)同機(jī)制創(chuàng)新，倡導(dǎo)建立“產(chǎn)業(yè)需求直通課堂”的反饋鏈和“真問題-真研究-真應(yīng)用”的實(shí)踐閉環(huán)；江全元與徐挺從文理融通視角出發(fā)，強(qiáng)調(diào)人文底蘊(yùn)與科技素養(yǎng)的共生共榮，并建議通過“大平臺(tái)+微專業(yè)”模式破解跨領(lǐng)域創(chuàng)新瓶頸。各方一致認(rèn)為，唯有構(gòu)建教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈與創(chuàng)新鏈深度融合的生態(tài)，才能為AI時(shí)代培養(yǎng)兼具戰(zhàn)略視野與硬核實(shí)力的復(fù)合型領(lǐng)軍人才。
南京大學(xué)在本次研討會(huì)上還推出了以“激發(fā)（Unleashing）”“聯(lián)合（Unifying）”“無界（Unbounded）”“極致（Ultimate）”為特征的新工科本科人才培養(yǎng)改革十條舉措，著力培養(yǎng)善于運(yùn)用跨界思維進(jìn)行創(chuàng)新性思考和行動(dòng)、善于跨領(lǐng)域遷移和應(yīng)用知識(shí)解決復(fù)雜問題、善于跨界整合資源和組織協(xié)調(diào)多樣性團(tuán)隊(duì)的產(chǎn)業(yè)科技拔尖創(chuàng)新人才。
省內(nèi)部分高校代表以及校內(nèi)各學(xué)院、教學(xué)單位分管本科教學(xué)工作的副院長，分管學(xué)生工作副書記，各實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心主任，教學(xué)秘書及教務(wù)員，本科生輔導(dǎo)員，實(shí)踐教學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)老師等參加會(huì)議。
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