為進一步增強南京大學《形勢與政策》課教學實效，促進輔導員隊伍專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展，持續(xù)完善“大思政”工作格局，3月6日，黨委學生工作部、馬克思主義學院組織召開南京大學輔導員《形勢與政策》課教學培訓會暨新時代輔導員思想政治教育工作培訓會。
南京大學黨委學生工作部部長李浩，黨委學生工作部副部長李寧、李興華，北京大學馬克思主義學院助理教授封世藍，南京大學社會學院社會學系主任方長春、馬克思主義學院副院長李乾坤、教育研究院副教授王世岳出席本次培訓會。會議由馬克思主義學院黨委書記時昱主持，全校承擔《形勢與政策》課程教學的各學院黨委副書記、輔導員代表，馬克思主義學院青年教師、博士生代表近100人參會。
李浩作開班動員。他指出，高校思想政治教育工作承載著為黨育人、為國育才的重要使命，思政課教學作為關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對大學生的思想引領(lǐng)、價值塑造和綜合素質(zhì)提升有著不可替代的作用?！缎蝿菖c政策》課程為輔導員提供了重要的教學平臺，有助于輔導員深入了解學生的思想動態(tài)，增進與學生的溝通交流，建立更加緊密的師生關(guān)系，也有益于輔導員自身成長和職業(yè)發(fā)展，不斷提升理論素養(yǎng)、教學能力和綜合素質(zhì)，以適應(yīng)新時代高校思政教育工作的新挑戰(zhàn)。針對如何在中國式現(xiàn)代化進程中講好《形勢與政策》課程的方法，他向輔導員隊伍提出五點期待：一是精準把握學生需求，錨定教學切入點；二是創(chuàng)新教學互動模式，提升教學吸引力；三是強化理論實踐融合，提高教學實效性；四是持續(xù)自我能力提升，增強綜合素質(zhì)；五是加強協(xié)同合作，凝聚育人合力。
四位專家分別作專題培訓。李乾坤以“《形勢與政策》課的淵源、定位和教學目標”為主題，聚焦《形勢與政策》課程的關(guān)鍵意義，回顧了其建設(shè)歷程和發(fā)展演變，并闡述了新時代的語境、課程目標與內(nèi)容。他指出，思政課教師應(yīng)當遵循思政理論課改革創(chuàng)新的“八個相統(tǒng)一”原則，堅持“六要”標準，切實做好時代新人鑄魂工作。封世藍圍繞“以新發(fā)展理念引領(lǐng)經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展”進行示范授課。她結(jié)合專業(yè)特長，緊密圍繞把握新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、中國經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展三個主題，深度剖析《2025年國務(wù)院政府工作報告》中的關(guān)鍵詞“穩(wěn)”和“進”，生動詳實地解讀創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享五大理念的深層內(nèi)涵。王世岳以“尋求共鳴：重新理解大學教學”為題，立足于羅薩的“共鳴”理論，鼓勵思政課教師構(gòu)建與學生、教材之間的共鳴關(guān)系，以共鳴體驗激發(fā)學生的內(nèi)在興趣，“發(fā)出自己的聲音”，進而在師生互動中展示真實自我，營造良好的教學氛圍。方長春就“新時代大學生新特征與學情調(diào)研方法”進行專題報告。他分析了新時代青年學生的時代特征，提出了社會情境類型與社會競爭的解釋框架，為教育者拓展了學情調(diào)研的視角。此外，他詳細介紹了調(diào)查研究的一般程序和技術(shù)手段，為各學院開展學情調(diào)研提供了工作思路和具體方法。
與會教師認真聆聽，積極提問。大家一致認為，本次培訓會令人獲益匪淺，未來也將在思政課的教學實踐中凝心聚力、團結(jié)奮進，進一步增強《形勢與政策》課教學實效，提升思政育人的引領(lǐng)力。
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